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註釋
- 孝先:東漢學者邊韶,字孝先 。
- 銓錄:銓(quán)選錄用;這裏可引申爲整理記錄。
- 弱侯:焦竑(hóng),字弱侯,明代著名學者。
- 津逮:比喻引導初學的人入門,也有「造詣」之意,此處指從古代借鑑某種行事方式。
- 詎(jù):豈,怎。
- 丹青綴:丹青指繪畫;綴有連綴、裝飾之意。「丹青綴」可理解爲通過繪畫等形式來呈現。
翻譯
孝先整理記錄古代之事,弱侯從這裏借鑑而行。他們進獻忠言的方式一致,哪裏只是依靠圖畫之類來呈現。這些事蹟可以作爲千秋萬代借鑑的典範,我們應親身踐行並且謹慎地自我激勵。
賞析
這首詩圍繞「借事納忠」這一主題展開。詩的開篇列舉孝先和弱侯兩人,以他們整理借鑑古代事例或行事方式來引出「納忠」的話題。頷聯指出他們納忠方式的相同,暗示納忠的關鍵不在於外在形式如繪畫等,而是一種內在的共同理念與行動模式。頸聯將視野放大到千秋萬代,強調這種「借事納忠」的行爲有着極其深遠的借鑑意義。尾聯則落到實處,倡導人們要將這種理念與精神轉化爲自我激勵的行動,親身去踐行。整首詩以古代事例爲引,闡述了進獻忠言的方式以及其重要性,傳達出要以史爲鑑、勇於並善於納忠,自我約束與成長的積極意義 ,體現了作者注重從歷史中汲取智慧、追求個人品德修養與國家治理完善的思想。
弘歷
即愛新覺羅·弘歷。清朝皇帝。世宗第四子。雍正十一年封和碩寶親王。十三年八月嗣位,次年改元乾隆。即位后驅逐在內廷行走之僧道;釋放被幽禁之允(胤)禵等,恢復允(胤)禵等宗室身份;又將宗室諸王所屬旗人,均改為“公中佐領”,即歸皇帝掌握。對漢族知識分子,采用籠絡與懲罰并行手段,既于乾隆元年開博學鴻詞科,三十八年開《四庫全書》館;又大興文字獄,前后大案不下數十起,并借修書之便,銷毀或竄改大量書籍。對西北方面,平定準噶爾部,消滅大小和卓木勢力,解決康、雍以來遺留問題。在位時六次南巡,多次進行鎮壓土司叛亂、農民起事戰爭,耗費大量錢財。晚年任用和珅,吏治腐敗;陶醉于“十全武功”,自稱十全老人,對敢于指斥時弊之官吏,常嚴加斥責。同時,對各省虧空嚴重、督撫多不潔身自愛之狀,知之甚詳。五十八年,接見英國特使馬嘎爾尼,拒絕英國所提出之侵略性要求,然并未引起任何警惕之心。六十年,宣布明年禪位皇十五子颙琰。次年正月,舉行授受大典,自稱太上皇帝,仍掌實權。在位六十年。謚純皇帝。
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