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註釋
- 孝先：東漢學者邊韶，字孝先 。
- 銓錄：銓（quán）選錄用；這裏可引申爲整理記錄。
- 弱侯：焦竑（hóng），字弱侯，明代著名學者。
- 津逮：比喻引導初學的人入門，也有「造詣」之意，此處指從古代借鑑某種行事方式。
- 詎（jù）：豈，怎。
- 丹青綴：丹青指繪畫；綴有連綴、裝飾之意。「丹青綴」可理解爲通過繪畫等形式來呈現。
翻譯
孝先整理記錄古代之事，弱侯從這裏借鑑而行。他們進獻忠言的方式一致，哪裏只是依靠圖畫之類來呈現。這些事蹟可以作爲千秋萬代借鑑的典範，我們應親身踐行並且謹慎地自我激勵。
賞析
這首詩圍繞「借事納忠」這一主題展開。詩的開篇列舉孝先和弱侯兩人，以他們整理借鑑古代事例或行事方式來引出「納忠」的話題。頷聯指出他們納忠方式的相同，暗示納忠的關鍵不在於外在形式如繪畫等，而是一種內在的共同理念與行動模式。頸聯將視野放大到千秋萬代，強調這種「借事納忠」的行爲有着極其深遠的借鑑意義。尾聯則落到實處，倡導人們要將這種理念與精神轉化爲自我激勵的行動，親身去踐行。整首詩以古代事例爲引，闡述了進獻忠言的方式以及其重要性，傳達出要以史爲鑑、勇於並善於納忠，自我約束與成長的積極意義 ，體現了作者注重從歷史中汲取智慧、追求個人品德修養與國家治理完善的思想。
弘歷
即愛新覺羅·弘歷。清朝皇帝。世宗第四子。雍正十一年封和碩寶親王。十三年八月嗣位，次年改元乾隆。即位后驅逐在內廷行走之僧道；釋放被幽禁之允(胤)禵等，恢復允(胤)禵等宗室身份；又將宗室諸王所屬旗人，均改為“公中佐領”，即歸皇帝掌握。對漢族知識分子，采用籠絡與懲罰并行手段，既于乾隆元年開博學鴻詞科，三十八年開《四庫全書》館；又大興文字獄，前后大案不下數十起，并借修書之便，銷毀或竄改大量書籍。對西北方面，平定準噶爾部，消滅大小和卓木勢力，解決康、雍以來遺留問題。在位時六次南巡，多次進行鎮壓土司叛亂、農民起事戰爭，耗費大量錢財。晚年任用和珅，吏治腐敗；陶醉于“十全武功”，自稱十全老人，對敢于指斥時弊之官吏，常嚴加斥責。同時，對各省虧空嚴重、督撫多不潔身自愛之狀，知之甚詳。五十八年，接見英國特使馬嘎爾尼，拒絕英國所提出之侵略性要求，然并未引起任何警惕之心。六十年，宣布明年禪位皇十五子颙琰。次年正月，舉行授受大典，自稱太上皇帝，仍掌實權。在位六十年。謚純皇帝。
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