冬日述懷奉呈韋祭酒張左丞蘭臺名賢

唐 · 崔日知

弱齡好經籍，披卷即怡然。
覃精四十載，馳騁數千言。
孔壁採遺篆，周韋考絕編。
袁公論劍術，孫子敘兵篇。
魯史君臣道，姬書日月懸。
從師改炎燠，負笈遍山川。
上異西河夏，中非北海玄。
光榮拾青紫，名價接通賢。
既重萬鐘樂，寧思二頃田。
長戟同分虎，高冠亞附蟬。
晚懷重虛曠，養志息雕鐫。
登高慚思拙，匠物謝情妍。
不慕張平子，寧希王仲宣。
誰謂登龍日，翻成刻鵠年。
循循勞善誘，軋軋思微牽。
琢磨才既竭，鑽仰德彌堅。
朽木誠爲諭，捫心徒自憐。
終期吞鳥夢，振翼上雲煙。
賦成先擲地，詞高直掞天。
更執摳衣禮，仍開函丈筵。
霧披槐市藹，水靜璧池圓。
願逐從風葉，飛舞翰林前。

（以下内容由 AI 生成，仅供参考。）

註釋

• 弱齡：年輕時。
• 經籍：經典書籍。
• 覃精：深入研究。
• 馳騁：這裏指廣泛涉獵。
• 孔壁：指孔子家的牆壁，後用來指代儒家經典。
• 絕編：指難以理解的古籍。
• 袁公：指袁盎，古代著名的劍術家。
• 孫子：指孫武，著有《孫子兵法》。
• 魯史：指魯國的歷史。
• 姬書：指周朝的文獻。
• 炎燠：指氣候的變化。
• 拾青紫：指取得高官顯爵。
• 萬鍾：古代的容量單位，這裏指豐厚的俸祿。
• 分虎：指分封諸侯，虎符是古代調兵的信物。
• 附蟬：古代官員冠上的裝飾，象徵高官。
• 虛曠：空曠，指心境的開闊。
• 雕鐫：雕刻，這裏指精心培養。
• 張平子：張衡，東漢時期的文學家、科學家。
• 王仲宣：王粲，東漢末年的文學家。
• 登龍：比喻考試成功，成爲官員。
• 刻鵠：比喻模仿高超，但未能達到原作的水平。
• 循循：有步驟地引導。
• 軋軋：形容思緒紛亂。
• 鑽仰：深入鑽研。
• 吞鳥夢：比喻有遠大的抱負。
• 擲地：形容文章寫得好，擲地有聲。
• 掞天：形容文辭高超，直達天際。
• 摳衣：古代學生見老師時的禮節。
• 函丈：指講學的場所。
• 槐市：古代長安的一個市場，也是文人聚集的地方。
• 璧池：指學宮前的水池，象徵學問的深廣。

翻譯

年輕時我就喜歡讀經典書籍，每次翻開書頁都感到非常愉快。我深入研究了四十年，廣泛涉獵了數千言的學問。我研究了孔壁中發現的遺文，也考察了周朝和韋氏的難以理解的古籍。我學習了袁盎的劍術，也研究了孫武的兵法。我研究了魯國的歷史和周朝的文獻。我跟隨老師學習，適應了各種氣候，揹着書箱走遍了山川。我不同於西河的夏天，也不同於北海的玄妙。我獲得了高官顯爵，名聲也接踵而至。我既享受了豐厚的俸祿，也分封了諸侯，戴上了象徵高官的冠飾。晚年我更加註重心境的開闊，培養志向，放棄了精心培養。我登高感到慚愧，因爲我的思緒不夠敏捷，我創作的作品也缺乏情感的妍麗。我不羨慕張衡，也不希望成爲王粲。誰說考試成功就能成爲官員，我反而覺得模仿高超但未能達到原作的水平。我被有步驟地引導，思緒紛亂。我深入鑽研，但我的才能已經耗盡，我的道德卻越來越堅定。我就像朽木一樣，只能自憐。但我仍然希望有遠大的抱負，振翅高飛，直達雲霄。我的文章寫得好，擲地有聲，文辭高超，直達天際。我仍然保持着學生見老師的禮節，也開設了講學的場所。我希望能像風中的葉子一樣，在翰林院前飛舞。

賞析

這首作品表達了作者對學問的熱愛和對理想的追求。作者通過回顧自己的學習歷程，展現了自己對經典文化的深入研究和廣泛涉獵。同時，作者也表達了自己對高官顯爵和名聲的追求，以及對晚年心境的開闊和志向的培養。最後，作者表達了自己對遠大抱負的嚮往和對文章創作的自信。整首詩語言優美，意境深遠，展現了作者深厚的文學功底和崇高的人生追求。