南嶽書院枕上偶次應謹庵督學韻二首

明 · 湛若水

萬雲長鎖祝融峯，千里誰教笑語同。
高翮豈能留白鶴，小堂元未有青松。
墨流枉自悲絲染，阮籍空聞哭路窮。
別鶴試彈弦尚澀，停雲遙望送之東。

（以下内容由 AI 生成，仅供参考。）

註釋

• 萬雲長鎖：形容雲霧繚繞，長時間籠罩着。
• 祝融峯：南嶽衡山的主峯之一。
• 高翮：高飛的翅膀，比喻高遠的志向或地位。
• 白鶴：象徵長壽和高潔。
• 小堂：小屋，指簡陋的住所。
• 青松：常綠喬木，象徵堅韌不拔。
• 墨流：墨水流淌，比喻書寫或創作。
• 阮籍：三國時期魏國的文學家，以放蕩不羈著稱。
• 哭路窮：形容處境艱難，感到絕望。
• 別鶴：離別的鶴，比喻離別的情感。
• 弦尚澀：琴絃還未調好，發出澀澀的聲音，比喻技藝未精。
• 停雲：停留的雲，比喻停留或凝望。

翻譯

萬重雲霧長久地鎖住了祝融峯，千里之外誰能與我共享這笑語歡聲。 高飛的翅膀怎能留住白鶴，簡陋的小屋裏原本就沒有青松。 墨水流淌枉自悲嘆絲帛的染色，阮籍空聞其哭訴路途的盡頭。 離別的鶴兒試彈琴絃尚顯生澀，停留的雲朵遙望它向東送行。

賞析

這首作品描繪了作者在南嶽書院中的孤獨與思索。詩中，「萬雲長鎖祝融峯」形象地表達了山中的幽靜與遙遠，而「千里誰教笑語同」則透露出作者對知音難尋的感慨。通過對「高翮」、「白鶴」、「小堂」、「青松」等意象的運用，詩人表達了對高潔志向的嚮往與現實的無奈。後兩句則通過「墨流」、「阮籍」的典故，抒發了對人生困境的感慨。最後，「別鶴試彈弦尚澀，停雲遙望送之東」以離別之情作結，增添了詩的哀愁與深遠。