昔我一首送陳先生元之
昔我慕元寶，採珠赤水陽。
智離與象罔，欲遣不得將。
至人握元化，韞匱儲靈光。
在物泯形索，焉用求茫洋。
六籍開榛穢，廣轍亙八荒。
吾衰不獲聘，有志空徜徉。
子負千里志，六驥方騰驤。
策之壙䍚野，舉步成周行。
願子勖終修，去矣觀翱翔。
拼音
（以下内容由 AI 生成，仅供参考。）
註釋
- 慕：嚮往，仰慕。
- 元寶：指珍貴的寶物，這裏比喻高深的學問或智慧。
- 赤水陽：赤水之北，古代神話中的地名，象徵遙遠而神祕的地方。
- 智離：智慧的分離，指追求智慧的過程。
- 象罔：古代神話中的神獸，象徵難以捉摸的事物。
- 至人：指道德修養極高的人。
- 元化：自然的變化。
- 韞匱：隱藏，珍藏。
- 靈光：智慧的光芒。
- 形索：形跡，跡象。
- 茫洋：廣闊無邊的樣子。
- 六籍：指六經，即《詩經》、《尚書》、《禮記》、《周易》、《春秋》、《樂經》。
- 榛穢：雜亂無章的狀態。
- 廣轍：寬闊的道路。
- 亙：貫穿，延伸。
- 八荒：八方極遠之地，泛指天下。
- 吾衰：我衰老。
- 不獲聘：未能得到任用。
- 徜徉：徘徊，自由自在地行走。
- 六驥：六匹駿馬，比喻才華出衆。
- 騰驤：奔馳，比喻才華橫溢。
- 策之：驅使，引導。
- 壙䍚野：廣闊的原野。
- 周行：大道，正途。
- 勖：勉勵。
- 翱翔：飛翔，比喻自由自在地施展才華。
翻譯
昔日我向往高深的智慧，如同追求赤水之北的珍寶。在追求智慧的過程中，我感到自己與那難以捉摸的智慧之間有所分離，想要拋棄卻又無法做到。道德修養極高的人掌握着自然的變化，珍藏着智慧的光芒。在萬物中尋找不到形跡，又何必去追求那廣闊無邊的茫然呢？六經開啓了雜亂無章的狀態，寬闊的道路延伸至八方極遠之地。我衰老了，未能得到任用，只能空自在地徘徊。你懷有遠大的志向，如同六匹駿馬般才華橫溢。驅使你在廣闊的原野上，舉步便能走上正途。願你勉勵自己不斷修煉，去吧，去自由自在地施展你的才華。
賞析
這首作品表達了作者對高深智慧的嚮往以及對未能得到任用的遺憾。通過比喻和象徵手法，描繪了追求智慧的艱辛與迷茫，以及道德修養極高的人所擁有的智慧光芒。同時，作者也表達了對後輩的期望和勉勵，希望他們能夠懷揣遠大志向，不斷修煉自己，自由自在地施展才華。整首詩意境深遠，語言優美，表達了作者對智慧和才華的崇高追求。