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註釋
- 造士：造就人才。
- 顏：面容，這裏可理解爲聲譽、名聲。（「顏」在這裏讀作「yán」）
- 太學：中國古代的國立最高學府。
- 範模：規範，楷模。
- 資：憑藉，依靠。
- 六館：國子監之別稱。
- 鼓鐸：古代宣佈政教法令用的大鈴和大鐸，也可指教育的活動。
- 肅：嚴肅，整肅。
- 三班：這裏指的是國學中的不同班級或學生羣體。
- 簣（kuì）：盛土的竹筐。
- 藏器：比喻懷有才德而深藏不露。
- 臭：氣味，這裏指德行的美好如蘭之香。（「臭」在這裏讀作「xiù」）
- 晝漏：古代計時的漏壺，白天的時刻通過漏壺表示。
翻譯
在浙中培養人才使我的聲譽得以提升，然而在太學培養人才的艱難更讓我感到慚愧。我才學淺薄，只能依據國子監的規範模式來教導學生，日復一日，以嚴肅的態度開展教育活動來整肅各個班級。堆積幾仞高的山也是從一筐筐土開始的，身懷才德且深藏不露的人，其美好德行如蘭香一般。白天的漏壺聲沉寂，讀書聲也安靜下來，我在小軒中靜坐，身旁是碧綠的竹子。
賞析
這首詩是作者在擔任國學官職時的所感所想。首聯表達了作者對在浙中育才有所成果的欣慰，同時也對太學育才的艱難有深刻的認識，體現了他的謙遜和對教育事業的責任感。頷聯描述了他依靠國子監的規範進行教學，以及嚴謹認真地對待教育工作的態度。頸聯以「爲山數仞成於簣」比喻育才是一個積累的過程，「藏器周身臭若蘭」則強調了培養品德高尚的人才的重要性。尾聯通過描繪白天課堂結束後的寧靜場景，以及作者在小軒中靜坐於碧竹間的畫面，營造出一種恬靜的氛圍，也反映了作者在教育工作中的片刻寧靜與思考。整首詩語言簡練，意境清新，表達了作者對教育事業的熱愛和對育才的深刻理解。