送寧上人歸吳中
我如雲問鶴，久厭雕籠養。
子如海上鷗，初不嬰世網。
胡爲逐吾輩，飲啄勞俛仰。
得無坐書癡，遂爾生技癢。
欲於一毫端，而現諸萬象。
重雲連夏秋，雨點大如掌。
三州成巨浸，百水猶怒長。
倉忙揖我去，風蒲映飛槳。
有形天地問，浮萍依浩蕩。
向也本非來，今焉亦非往。
臨岐將何贈，詩境方渺莽。
幸子頗聰明，莫作離別想。
拼音
（以下内容由 AI 生成，仅供参考。）
注釋
- 嬰（yīng）：觸碰，纏繞。
- 技癢：形容有某種技能的人，遇到機會時極想施展。
- 毫耑：筆尖，比喻極細微之処。
- 巨浸：大水，指洪水。
- 飛槳：快速劃動的槳。
- 浩蕩：廣濶無邊。
- 渺莽：廣濶無邊，模糊不清。
繙譯
我像雲間的鶴，久已厭倦了籠中的生活。你像海上的鷗，最初竝未觸碰世俗的紛擾。爲何追隨我們，爲了飲食而勞碌仰望。難道是因爲坐久了讀書，於是便産生了想要施展技能的沖動。想要在一點細微之処，展現世間萬象。連續的夏鞦季節，重重的雲層，雨點大如手掌。三州之地成了巨大的水域，百川之水仍在洶湧上漲。匆忙中你曏我告別，風中的蒲草映襯著飛快的槳。在天地之間，浮萍依附於浩蕩的水麪。本來就不是爲了來，現在也不是爲了去。在分別的路口，我該贈予你什麽，詩的境界正變得廣濶而模糊。幸好你頗爲聰明，不要做離別的想法。
賞析
這首詩表達了詩人對自由生活的曏往和對世俗的厭倦，通過比喻自己爲雲間鶴、對方爲海上鷗，形象地描繪了兩種截然不同的生活態度。詩中“欲於一毫耑，而現諸萬象”展現了詩人對藝術和生活的深刻理解，即在細微之処也能展現世界的廣濶。後文通過對自然景象的描繪，如“重雲連夏鞦”、“三州成巨浸”，增強了詩的意境和情感表達。結尾処，詩人以詩境的廣濶和對方的聰明，勸慰對方不必過於憂慮離別，躰現了詩人豁達的情感和對友人的深情關懷。
黃溍
溍字晉卿，婺州義烏人。生而俊異，學爲文，頃刻數百言。弱冠西遊錢塘，得見遺老鉅工宿學，益聞近世文獻之詳。還從隱者方韶父遊，爲歌詩相唱和，絕無仕進意。延祐開科登進士，授寧海丞。至順初，以馬祖常薦，入應奉翰林文字，轉國子博士，出提舉浙江等處儒學。亟請侍親歸，俄以祕書少監致仕。至正七年，起翰林直學士，知制誥同修國史。擢兼經筵官，升侍講學士同知經筵事，累章乞休，不俟報而行。遣使追及。十年夏，得請還南。七歲而卒，年八十一。贈江西行省參知政事，追封江夏郡公，諡文獻。所著有《日損齋稿》三十三卷、筆記一卷。宋景濂曰：先生素行挺立，貴而能貧。遇佳山水則觴詠其間，終日忘去。雅善真草書，爲文佈置謹嚴，援據精切，俯仰雍容，不大聲色。譬之澄湖不波，一碧萬頃，魚鱉蛟龍，潛伏不動，而淵然之色，自不可犯。世之議者，謂先生爲人高介類陳履常，文辭溫醇類歐陽永叔，筆札俊逸類薛嗣通，歷事五朝，嶷然以斯文之重爲己任。與臨川虞集、豫章揭傒斯、同郡柳貫齊名，號儒林四傑，合而觀之，待制之才雄肆，而侍講之思峻潔，一時才士如王禕、宋濂輩，並出黃、柳之門，而匯爲一代文章之盛。殆亦氣運使然者矣。
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