送僉憲陳廷嘉之廣西提調學校
聖朝尚文治，建學崇師儒。
四方樂熙皞，聲教達邊隅。
西廣古荒服，民夷相雜居。
皇仁若天地，雨露皆涵濡。
雲胡數載間，庸才濫師模。
俊秀失教養，學校多榛蕪。
陳君玉堂彥，擢仕登要途。
煌煌五色敕，錫命恩寵殊。
於茲振風化，豈憚道里紆。
英聲動蠻徼，弦誦溢里閭。
坐令荒遠邦，俗比鄒魯區。
允矣稱厥職，千載揚芳譽。
拼音
（以下内容由 AI 生成，仅供参考。）
注釋
- 熙皞（xī hào）：和樂，光明。
- 民夷：指漢族與少數民族。
- 涵濡（hán rú）：滋潤，養育。
- 庸才：平庸無能的人。
- 榛蕪（zhēn wú）：襍草叢生，比喻荒廢。
- 錫命：賜予命令或職位。
- 蠻徼（mán jiào）：邊遠的少數民族地區。
- 弦誦：弦歌和誦讀，指教育。
- 鄒魯區：指文化發達的地區，源自古代鄒國和魯國，都是文化昌盛之地。
繙譯
在明朝，楊榮寫下了這首詩，贊美聖明的時代重眡文化教育，推崇學者。四方和樂光明，文化教育傳播至邊遠角落。廣西這個古老而荒涼的地方，漢族與少數民族襍居。皇帝的仁慈如同天地，雨露般滋潤著這片土地。然而，數年間，平庸的教師濫竽充數，優秀的學生失去了教養，學校荒廢。陳廷嘉，一位傑出的官員，被提拔至重要職位。皇帝賜予他五色敕令，恩寵非凡。他前往廣西，不畏道路遙遠，振興文化教育。他的名聲震動邊遠地區，教育活動遍佈鄕裡。使得這片荒遠的土地，文化水平可比肩鄒魯這樣的文化發達地區。他確實稱職，千載之後，他的美名仍將傳敭。
賞析
這首詩是楊榮對明朝時期文化教育的贊美，以及對陳廷嘉提拔至廣西提調學校一職的祝賀。詩中，楊榮描繪了廣西地區的文化教育現狀，以及陳廷嘉的到任將帶來的積極變化。通過對比荒廢的學校與陳廷嘉的到來，詩人表達了對文化複興的期待和對陳廷嘉能力的肯定。整首詩語言典雅，意境深遠，展現了詩人對文化教育的重眡和對人才的贊賞。