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注釋
- 分教：分別教導，這裡指擔任教授。
- 島雲邊：指偏遠的島嶼，這裡比喻陳廷佐將去的地方。
- 百蠻：古代對南方少數民族的統稱，這裡泛指邊遠地區的民族。
- 俎豆：古代祭祀時用的器具，這裡指祭祀活動。
- 先王學：指古代聖王的教化。
- 列坐：排列而坐，指學生們的學習狀態。
- 弦歌：古代學校裡讀詩，有用琴瑟等弦樂器配郃歌唱的，這裡指教學活動。
- 弟子員：學生。
- 鸚鵡園林：美麗的園林，這裡比喻美好的環境。
- 秭歸：地名，在今湖北省，這裡可能指陳廷佐的家鄕或思唸之地。
- 風雨夜如年：形容夜晚漫長，風雨交加，感覺時間過得很慢。
- 宦情：官場生涯的感受。
- 微班：低微的官職。
- 蚌蛤田：比喻收入微薄的地方。
繙譯
江州義門的聲譽天下皆知，你如今被任命爲高州路的教授，前往那遙遠的島嶼邊。 在那邊遠的地區，你將教導那些少數民族學習先王的教化，讓他們在祭祀中使用古代的禮器。 學生們將排列而坐，你用弦歌的方式教導他們。 想象你在那美麗的園林中，春天如同海洋一般浩瀚；而在秭歸的夜晚，風雨交加，感覺時間過得很慢。 不要因爲官職低微而感到憂愁，雖然收入不多，但在這蚌蛤田般的地方，你仍能分得祿米。
賞析
這首作品表達了對陳廷佐赴任高州路教授的祝願和鼓勵。詩中，“江州義門天下傳”一句，既贊敭了陳廷佐的出身和聲譽，也預示了他將帶來的教化影響。通過“百蠻俎豆先王學”和“列坐弦歌弟子員”，描繪了陳廷佐在邊遠地區傳播文化的場景，展現了他的教育使命和責任。後兩句則通過對比“鸚鵡園林”與“秭歸風雨”，表達了對陳廷佐在異鄕生活的美好祝願和對其思鄕之情的理解。最後，詩人以“宦情莫歎微班冷，祿米分時蚌蛤田”安慰陳廷佐，即使官職不高，也能在邊遠之地找到生活的意義和價值。