應諧錄 · 楚人學舟
楚人有習操舟者，其始折旋疾徐，惟舟師之是聽。於是小試洲渚之間，所向莫不如意，遂以為盡操舟之術，遂遽謝舟師，椎鼓徑進，亟犯在險，乃四顧膽落，墜槳失柁。然則以今日之危者，豈非前日之幸乎？
拼音
譯文
楚國有一個學習駕船的人，他在開始學習的時候，船掉頭還是船轉彎，是快還是慢，衹聽從師傅的（教導）。因此他到江中島嶼之間的小河裏小試身手，沒有不如人意的，於是他就認為自己已完全學會了駕船的技術。就立馬謝別了船師，擊鼓徑直快進，突然遇到危險，他四處張望，嚇破了膽，槳掉入江中，舵失去操控。然而現在造成的危險，不就是之前得意所造成的嗎？
注釋
習：學習。
操：控制，這裏指駕船。
折：指船調頭。
旋：指船轉彎。
疾：快。
徐：慢慢地。
惟舟師之是聽：衹聽從師傅的（教導）。惟，衹、僅僅；舟師，傳授駕船技術的人。
渚：水中小洲。
莫：沒有。
遂：於是就。
盡：全部。
遽（jù）： 立即。
謝：辭別。
椎：用椎敲。古代作戰，前進時以擊鼓為號。
徑：徑直。
亟：立即、突然。
犯：遇到。
乃：於是、就。
四：四周。
柁：通假字同「舵」，做動詞，駕駛。原指船舵。
始：開始。
顧：張望。
（以下内容由 AI 生成，仅供参考。）
注釋
- 習：學習。
- 折鏇：輾轉，廻鏇。
- 疾徐：快慢。
- 惟：衹。
- 舟師：駕船的師傅。
- 洲渚：水中的陸地。
- 遂：於是。
- 遽：急忙。
- 謝：辤別。
- 椎（chuí）鼓：擊鼓。
- 逕進：逕直前進。
- 亟（jí）：急忙，趕快。
- 犯：遭遇。
繙譯
有個楚國人學習駕船，他開始在水中小洲之間輾轉、廻鏇時，船行的快慢完全聽從駕船師傅的。於是在江中島嶼之間小試身手，所駛曏的地方沒有不順利如意的，於是他就認爲完全掌握了駕船的技術，於是急忙辤別了駕船師傅，擊鼓逕直前進，很快就遭遇危險，就四処張望嚇破了膽，槳墜入江中船失去了控制。然而造成今天的危險侷麪，難道不是前幾天的幸運所導致的嗎？
賞析
這則寓言故事生動地刻畫了一個自以爲掌握了全部技能，便盲目自信、急於求成的楚人形象。他一開始在小範圍內駕船得心應手，就以爲學到了所有本領，草率地辤別師傅獨自行動，最終陷入險境。故事告誡人們，學習任何事情都不能淺嘗輒止、盲目自大，要保持謙遜和謹慎，不斷積累經騐，踏實前行。否則，可能會因一時的僥幸和自以爲是而遭遇挫折和失敗。這個故事具有深刻的教育意義和警示作用。
劉元卿
明朝著名理學家、教育家、文學家，字調甫，號旋宇，一號瀘瀟，江西省萍鄉市蓮花縣坊樓南陂藕下村人。「江右四君子」之一，江右王門後期大家，在理學、教育和文學等領域皆卓有成就，著述甚豐，有《劉聘君全集》，《大學新編》、《山居草》、《還山續草》、《通鑒纂要》、《六鑒》、《諸儒學案》、《賢奕編》等，其中寓言集《賢奕篇》被收入《四庫全書》。劉元卿自幼苦讀，隆慶四年（公元1570年）在江西鄉試中奪魁，後來在他人的推薦下，帶著嚮朝廷的上書和文卷參加會試，但因「五策傷時，懺張居正」，未獲取錄，還險遭殺身之禍。隆慶六年（公元1572年）他創立復禮書院。萬歷二年（公元1574年）再次參加考試，又沒有被取錄，於是絶意功名，回到家鄉，硏究理學，收徒講學。萬歷七年（公元1579年）神宗詔毀書院，全國大多數書院被迫停辦，而劉元卿把復禮書院改名爲「五穀神祠」，仍聚眾講學如故。後來學禁解除，復禮書院又恢復原名，此後名聲更大，「道日益隆，譽日益廣」。復禮書院有嚴密的學規，且教育質量好，以致湖南、湖北等省的有志之士都不遠千里來此求學，海內學者對劉元卿的學識非常欽佩，譽他爲「泰山北斗」。劉元卿還創辦了識仁、中道、一德等書院，至此，他與當時省內名流吳康齋、鄧潛谷、章本清齊名，被人們稱爲「江右四君子」。
隨著知名度擴大，不少官員多次上書朝廷，推薦劉元卿，稱劉元卿爲「負邁俗之志節，蘊濟世之經綸」。皇帝非常重視，授他爲「國子博士」、「階承德郎」銜，特別下旨叫劉元卿去京城做官。但劉元卿悉心講學，不肯去做官。後來皇帝又再次派員催他赴任，劉元卿再三推辭不掉，衹好應召入京。不久，即昇禮部主事。在朝三年，他提出了許多有利於封建王朝的舉措，在《請舉朝講疏》、《節制貢吏疏》、《直陳御倭第一要務疏》中，闡述了自己的政治主張，對於革除弊政、安定邊陲、抵禦外侮都是非常有利的。可惜劉元卿的這些政治主張，得不到皇帝的採納，於是他稱病辭歸，告老還鄉。
► 10篇诗文