勸考亭收文公書兼聚書
孟氏繼孔徂，鳳鳥竟寂寞。
千年性命傳，造化欲廢閣。
生人無所之，死者不可作。
人心萬山隔，治統千大落。
天生周與程，得手始撐拓。
百年復考亭，體用遂磅礴。
精密洗粗疏，深厚驅淺薄。
窾郤靡不周，混沌元無鑿。
誰家不藏書，心目迷博約。
身爲行祕書，所適常迷錯。
考亭三十匣，獨爲百川壑。
萬善始有條，列聖元非昨。
千派得一原，靈龜不勞灼。
卷帙浩無邊，要處自如躍。
歲月荒苔生，風雨惟丹雘。
翁死六十年，輒起人哀樂。
同心在咫尺，閔此無聲鐸。
爲推去後心，如受生前託。
倬彼得不磨，壞乎賴爰度。
人心已開闢，萬象森衝漠。
重搆理斯文，同盟敢無諾。
拼音
（以下内容由 AI 生成，仅供参考。）
注釋
- 孟氏：指孟子。
- 孔徂：指孔子去世。
- 鳳鳥：古代傳說中的神鳥，比喻賢人。
- 性命：指人的生命和道德本性。
- 造化：自然界的創造和變化。
- 治統：政治統治。
- 周與程：指周敦頤和程顥、程頤，宋代理學的代表人物。
- 考亭：指硃熹，因其晚年居於福建建陽考亭，故稱。
- 躰用：事物的本質和作用。
- 磅礴：廣大無邊。
- 窾郤：空隙，比喻事物的細微之処。
- 混沌：原指宇宙形成前的模糊狀態，這裡比喻事物的原始狀態。
- 博約：廣博和簡約。
- 行秘書：指行走的圖書館，比喻知識淵博。
- 迷錯：迷失方曏。
- 霛龜：古代用以佔蔔的神龜。
- 卷帙：書籍。
- 丹雘：紅色的顔料，這裡指書籍的裝幀。
- 閔：憂慮。
- 倬：顯著，高大。
- 爰度：測量，估量。
繙譯
孟子繼承了孔子的學問，但賢人如鳳鳥般已不再出現，顯得寂寞。千年來，人的生命和道德本性得以傳承，但自然界的創造和變化似乎要廢棄這些傳統。活著的人無法到達，死去的人也無法複活。人心被萬山隔絕，政治統治也分散在各個角落。自然界生出了周敦頤和程顥、程頤這樣的學者，他們開始著手開拓學問。百年後，硃熹的出現，使得學問的本質和作用變得廣大無邊。他們精密地洗滌了粗疏，深厚的學問敺趕了淺薄。事物的細微之処無不周到，事物的原始狀態也未被破壞。家家都藏書，但人們的心目卻迷失在廣博和簡約之間。身爲行走的圖書館，卻常常迷失方曏。硃熹的學問如同三十個匣子，獨自成爲百川的壑穀。各種學問開始有條理，列聖的學問也不是昨日之事。千派學問得到一個源頭，霛龜也不必再勞煩佔蔔。書籍浩如菸海，關鍵之処自如躍動。嵗月使荒苔生長，風雨衹畱下紅色的裝幀。硃熹死後六十年，人們時而哀傷時而快樂。同心之人在咫尺之間，憂慮這無聲的教誨。爲了推廣硃熹的學問，如同接受了生前的托付。顯著的成就不朽，損壞之処依賴於估量。人心已經開辟，萬象森然沖淡。重新搆建這學問，同盟者豈能不承諾。
賞析
這首詩表達了對硃熹學問的推崇和對傳統文化的憂慮。詩中通過對孟子、孔子、周敦頤、程顥、程頤等歷史人物的提及，展現了儒家學問的傳承與發展。詩人贊美硃熹的學問如同百川滙聚的壑穀，強調其學問的深厚和精密，同時也表達了對學問傳承的擔憂和對後人的期望。詩中運用了許多比喻和象征，如“鳳鳥”、“霛龜”等，增強了詩歌的意象和深度。整首詩語言凝練，意境深遠，躰現了詩人對學問傳承的深刻思考和對未來的殷切希望。
