走筆贈孝子國子學錄加博士楊君成章宗道歸道州
楊君孝行世所聞，孝誠直達通高旻。
有司奏授錄國子，大哉聖明重孝理。
始知天人一理同，六堂化育如春風。
只今引年拂衣去，天子三留留不住。
加之博士表其孝，孝廉足以立世教。
系帆白下勤問道，歸心如箭行草草。
千聖聖學將無同，請君歸問無極翁。
拼音
（以下内容由 AI 生成，仅供参考。）
註釋
- 高旻（mín）：高天，指天帝或天意。
- 錄國子：指被授予國子監學錄的職位。
- 六堂：指國子監的六個學堂。
- 引年：指因年老而退休。
- 拂衣：指辭官歸隱。
- 白下：地名，今南京。
- 無極翁：指道家的無極真人，這裏可能指楊君的道家師傅或道家高人。
翻譯
楊君的孝行世人皆知，他的孝心直達天意。 有司奏請授予他國子監學錄，偉大的聖明重視孝道。 由此可知天人之間的道理相同，國子監的六個學堂如同春風般化育學子。 如今楊君因年老辭官歸隱，天子三次挽留也留不住他。 加之他被授予博士以表彰其孝行，孝廉足以成爲世人的楷模。 他在白下停留時勤於求教，但歸心似箭，行色匆匆。 千聖的學問或許並無不同，請楊君歸去後詢問無極真人。
賞析
這首作品讚揚了楊君的孝行及其對教育的貢獻，同時也表達了對楊君辭官歸隱的惋惜。詩中「孝誠直達通高旻」一句，形象地描繪了楊君孝行的深遠影響。通過「六堂化育如春風」的比喻，展現了楊君在國子監的教育成果。最後，詩人以「千聖聖學將無同」表達了對楊君學問的認可，並希望他歸去後能繼續探求真理。整首詩語言簡練，意境深遠，既是對楊君的讚頌，也是對孝道和學問的推崇。