賀新郎 · 送陳學諭之袁州教任

明 · 陳霆

行色秋風裏。望遙空、寒雲一帶，雁行南去。短短煙條溪上柳，欲挽仙舟無計。又總道、夕陽難駐。歌到陽關聲漸咽，黯秋光、滴作青衿淚。離有頃，會無據。
九年芳潤滋芹水。種門牆、兩場桃李，十圍丹桂。嗚世卻須移木鐸，吾道又看西矣。誰便說、青霄垂翅。金馬他年期待詔，計文園、未減凌雲氣。重把酒，爲伸意。

（以下内容由 AI 生成，仅供参考。）

註釋

• 行色：出發前後的神態、情景或氣派。
• 雁行：雁飛時排成的行列，也指排列有序的隊伍。
• 仙舟：對船的美稱，這裏指離別的船。
• 陽關：古地名，在今甘肅敦煌西南，古時爲出塞要道，也指離別的地方。
• 青衿：古代學子的服裝，也代指學子。
• 芳潤滋芹水：比喻在教育崗位上辛勤耕耘，培養學生。
• 門牆：指師門。
• 桃李：比喻培養的學生。
• 丹桂：比喻優秀的學生。
• 木鐸：古代宣佈政教法令時用的木舌鈴，比喻教育工作。
• 青霄垂翅：比喻高飛遠舉，這裏指升遷。
• 金馬：指金馬門，漢代宮門名，學士待詔之處。
• 文園：指文學館，這裏指學問的園地。
• 凌雲氣：比喻志向高遠或才華出衆。

翻譯

在秋風中，你的行色匆匆。仰望遙遠的天空，寒雲連成一線，雁羣向南飛去。溪邊的柳枝短短的，煙霧繚繞，想要挽留你的仙舟卻無計可施。人們總說夕陽難以長久停留。唱到陽關曲時，聲音漸漸哽咽，秋光黯淡，彷彿青衿學子的淚水滴落。離別只是片刻，再會卻無定數。

九年來，你在教育崗位上辛勤耕耘，滋養着學子們。你的門牆下，培養了兩批桃李，十圍丹桂般的優秀學生。爲了更好地教化世人，你即將帶着教育的使命前往他鄉，我們的道學也將隨之西傳。誰說你不能高飛遠舉呢？他年你定會在金馬門期待詔命，你的學問園地並未減少凌雲的志氣。再次舉杯，爲了表達我們的心意。

賞析

這首作品描繪了秋風中送別的場景，通過寒雲、雁行、夕陽等意象，營造出一種淒涼而深情的氛圍。詩中，「行色秋風裏」一句，既點明瞭時節，又渲染了離別的氣氛。後文通過對教育成果的讚美和對未來的期許，表達了對友人離別的不捨和對友人前程的美好祝願。整首詩語言凝練，意境深遠，情感真摯，展現了詩人對友情的珍視和對教育事業的熱愛。